సాహిత్య ప్రస్థానం నవంబర్‌ 2019

సాహిత్య ప్రస్థానం డిసెంబర్ 2019

ఈ సంచికలో ...

మాతృభాషా మాధ్యమ ప్రత్యేక సంచిక

అసలు ఇది ఎందుకు రాయవలసి వచ్చిందంటే? - డా|| గారపాటి ఉమామహేశ్వర రావు

అమ్మభాష అభివృద్ధి - ఒక ప్రజాస్వామిక అవసరం - తెలకపల్లి రవి

మాతృభాషను రక్షించుకుందాం - చేకూరి రామారావు

విద్యలందు ప్రాథమిక విద్య వేరయా... - డాక్టర్‌ పమిడిపాటి శ్రీనివాస్‌తేజ

అమ్మభాష అభివృద్ధి- ఒక ప్రజాస్వామిక అవసరం

- తెలకపల్లి రవి

మన దైనందిన జీవితానికి ఇరుసు భాష. సమాజ జీవనానికి సంధానకర్త భాష. సంసృతికి వ్యక్తీకరణ భాష.    దేశ భాషలందు తెలుగు లెస్స అని కృష్ణదేవరాయలు  అంటే పాశ్యాత్యులు తెలుగును ఇటాలియన్‌ ఆఫ్‌ ద ఈస్ట్‌ అన్నారు. యూరోపియన్‌ భాషలలో ఇటాలియన్‌కు సంగీతపరమైన లక్షణాలు ఎక్కువగా వున్నట్టే  ప్రాచ్య భాషలలో తెలుగుకు సంగీతగుణం వుండటం వల్ల  ఇలా అన్నారు.

మాతృభాషను రక్షించుకుందాం

- చేకూరి రామారావు

తెలుగు భాషకు అన్ని వైపుల నుంచి ప్రమాదాలు ఎక్కువవుతున్నాయి. తెలుగు భాషాభిమానులు తగిన చర్యలు తీసుకోకపోతే కొన్నాళ్లకు తెలుగు అనేది లేకుండా పోవచ్చు. భాషకు పుట్టుక ఉన్నట్టే మరణం కూడా ఉండొచ్చు. బహుఃశ తెలుగు ఇప్పడిప్పుడే మరణించకపోవచ్చు గాని తెలుగు పేరుతో మిగిలింది మనం అనుకునే తెలుగుతో పోలికలేని పరిస్థితి రావచ్చు. చరిత్రలో అట్లాంటి ఘట్టాలు లేకపోలేదు. భాషా మిశ్రమాల వల్ల ఏర్పడ్డ భాషలు అంగవికలురతో సమానం.

అయితే ''మాతృభాష నేర్చుకోకపోతే ఏం ? ఏం కొంప మునిగింది? సెంటిమెంటు కోసం మాతృభాష నేర్చుకోవాలి?'' వంటి ప్రశ్నలు మనకెదురవుతాయి, మాతృభాషపై సెంటిమెంటు, భక్తి, ప్రేమ ఉండటం నేరం కాదు. కాని మాతృభాషను రక్షించుకోవాలనటం కేవలం సెంటిమెంటల్‌ వ్యవహారం మాత్రం కాదని మనవి చెయ్యదల్చుకున్నాను.

విద్యలందు ప్రాథమిక విద్య వేరయా...

- డాక్టర్‌ పమిడి శ్రీనివాస్‌ తేజ

ప్రాథమిక విద్యకు ఒక ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఉంది. బిడ్డ సమాజంలో తనేమిటో, స్థానిక పరిసరాలతో తన సంబంధం ఏమిటో తెలుసుకునేది ప్రాథమిక విద్య. దేశాన్ని గురించీ, ప్రపంచాన్ని గురించీ, ప్రకృతిని గురించి తెలుసుకునేది ఉన్నత విద్య. తను బ్రతకడానికి ఉపాధిని చూపించేది వృత్తి విద్య లేదా యూనివర్శిటీ విద్య.

ప్రాథమిక విద్య అంటే కేవలం చదవటం, రాయటం,  నేర్చుకోవటం మాత్రమే కాదు. వ్యక్తి మొత్తం ఎదుగుదలకు పునాది వేయటం. విద్య లక్ష్యం బిడ్డను ఇంట్లో నుంచి సమాజంలోకి ప్రవేశ పెట్టడం. ఈ క్రమంలో ప్రాథమిక విద్య మొదటి దశ. ఈ దశలో బిడ్డ తన గురించి, తన కుటుంబాన్ని గురించి, చుట్టూ వున్న సమాజం, పరిసరాలను గురించి తెలుసుకోవాలి. సమాజపు నియమాలూ, జనంతో సంబంధాల గురించి తెలుసుకోవాలి. బిడ్డ ఎదిగాక ఏమవుతాడనే దానితో సంబంధం లేకుండా ప్రాథమిక విద్య వుండాలి. ఒక్క మాటలో చెప్పాలంటే బిడ్డ వ్యక్తిగా ఎదగటంలో మొదటి మెట్టు ప్రాథమిక విద్య.

వినదగు నెవ్వరు చెప్పిన...

ఎ.పి.జె. అబ్దుల్‌ కలాం

నేను తమిళంలో చదివాను. మనం మాతృభాషను నేర్చుకోవాలి. బాగా పుస్తకాలు చదవాలి. స్థానిక భాషల్లో చదువు బోధించడానికి ఉపాధ్యాయులకిచ్చే శిక్షణమీద మనం దృష్టి సారించాలి.

వినదగు నెవ్వరు చెప్పిన...

 డి.ఎస్‌. కొఠారి

''చదువులోని ప్రాథమిక దశలోనే శాస్త్ర విజ్ఞానంలోని ప్రాథమిక భావన బీజాలుంటాయి. విద్యార్థికి క్లాసురూం బయట మాతృభాషలో కలిగే శాస్త్ర విజ్ఞాన అనుభవాలకు, క్లాసు రూంలో పరాయి భాషలో చెప్పే విజ్ఞాన భావనలకు పొంతన అందక, సమన్వయం కుదరక, అతని అవగాహన విస్తృతం కాదు. శాస్త్రం మీదే కాక చదువు మీద కూడా ఆసక్తి తగ్గుతుంది.''

గాంధీజీ ప్రతిపాదించిన బేసిక్‌ విద్య యొక్క మూలసూత్రాలు

1. ఏ విద్య గాని సత్యమైనదైతే స్వయం పోషకమైనదిగా వుండాలి. అనగా విద్య పూర్తి అయ్యేసరికి, మూలధనం అలా వుండగా తన ఖర్చును తాను భరించగలిగినదై వుండాలి.

2. విద్య ముగిసేవరకు కూడా చేతుల యొక్క కౌశలం వినియుక్తం కావాలి. అనగా, విద్యార్థులు ప్రతి దినము కొంతసేపు హస్త కౌశలంతో కూడిన పరిశ్రమ నెరవేర్చాలి.

3. విద్య అంతా ప్రాంతీయ భాషలోనే నేర్పాలి.

భాష అంటే మనం ఏమనుకుంటున్నాం

- కృష్ణకుమార్‌

భాష అనగానే భావ వినిమయ సాధనం అని నిర్వచించడం మనకు బాగా అలవాటయిపోయింది. ఈ అలవాటులో భాషను ఒక ఆలోచనా సాధనంగా విషయాలకు అనుభూతి పొందించే, ప్రతిస్పందింపజేసే సాధనంగా దాని ప్రయోజనాన్ని తరచుగా మరిచిపోతూ ఉంటాం. చిన్న పిల్లలతో పనిచేయాలనుకొనే వారికి భాషకు సంబంధించిన ఈ విస్తృత ప్రయోజనం ఎంతో ముఖ్యమైంది. ఎందుకంటే బాల్యంలో భాష పిల్లల వ్యక్తిత్వ, సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిలో ఒక నిర్మాణాత్మక పాత్రను నిర్వహిస్తుంది. ప్రపంచం పట్ల అవగాహనను, ఆసక్తులను, సామర్ధ్యాలను చివరికి విలువలను, ఆలోచనా సరళులను (వైఖరులనూ) పిల్లలలో రూపొందించడంలో భాష సూక్ష్మమైనదే అయినా బలమైన శక్తిగా పనిచేస్తుంది.

మొదటగా సాధారణంగా ఎంతో వివాదాన్ని సృష్టించే ఒక విషయంలో స్పష్టంగా వుండవలసిన అవసరం వుంది. పాఠశాల అధ్యాపకులు 'హిందీ', 'ఇంగ్లీషు', లేదా మరో భాషను ఒక స్కూలు సబ్జక్టుగా (పాఠ్యాంశంగా) చూస్తుంటారు. అందువల్ల ఒక ప్రత్యేక భాషను బోధించడం గురించిన పుస్తకంగా ఈ పుస్తకాన్ని ఊహించుకుంటారు. మరో వైపున నిపుణులు బిడ్డ మాతృభాష, ద్వితీయభాష మొదలయిన విధంగా బలమైన వ్యత్యాసాలు చూపుతుంటారు. అధ్యాపకులూ, నిపుణులూ కూడా భాషా బోధన గురించిన పుస్తకం ఒక ప్రత్యేక భాషను నియంత్రించే సూత్రాలు, సాధారణ నిర్మాణాలు, పదజాలం మొదలయిన వాటిని వర్ణించడంతో మొదలవుతుందని ఊహిస్తారు.

పిల్లలకు మంచి చదువులు అబ్బాలనే మా ఘోష

పిల్లలకు మంచి చదువులు అబ్బాలనే మా ఘోష. అలానే ఇంగ్లీషులో ప్రావీణ్యత సంపాదించాలని కూడా మా అభిలాష. బొత్తిగా తెలియని ఇంగ్లీషుని ప్రాధమిక స్థాయినుండి మీడియంగా చేయడంవల్ల ఇంగ్లీషు మాట అటుంచి వాళ్ళ చదువులు మట్టిగొట్టుకు పోతాయి. ప్రపంచ వ్యాప్తంగా పౌరులందరికీ అందవలిసిన స్కూలు విద్యను మాతభాషా మాధ్యమంలోనే అందిస్తున్నారు. అది శాస్త్రీయం. మాధ్యమం గురించి జరిపిన అన్ని అధ్యయనాలలో తేలిన విషయం కూడా ఇదే. కనీసం  ప్రాధమిక స్థాయి వరకైనా మాతభాషా మాధ్యమంలోనే విద్యాబోధన జరగాలని. ప్రైవేటు స్కూళ్లలో %కూఖ+% నుండి ఆంగ్ల మాధ్యమంలో బోధనా చేయడం వల్ల ఆ విద్యార్థులు ఎంతో నష్టపోతున్నారు.

మాతృభాషా మాధ్యమాన్ని కొనసాగించాలి

- విఠపు బాలసుబ్రహ్మణ్యం

రాష్ట్రప్రభుత్వం ఉన్నట్టుండి మొదట 1-6 తరగతుల్లో, ఆ తర్వాత క్రమంగా అన్ని తరగతుల్లో మాతృభాషా మాధ్యమాలకు చెల్లుచీటీ ఇచ్చింది. ఇది వాస్తవానికి నిర్బంధ ఆంగ్ల మాధ్యమం. ప్రపంచంలో ఎక్కడా లేని విధానం.

ఉపాధి కోసం, వివక్ష తొలగింపు కోసం, కార్పొరేట్ల కట్టడి కోసం, బడుగుల భవిష్యత్తు కోసం ఈ ఆంగ్ల మాధ్యమాన్ని తెస్తున్నట్టు ప్రభుత్వం ప్రకటించింది. దీని పర్యవసానాలను ప్రశ్నిస్తున్న వారిపై బలహీనవర్గాల వ్యతిరేకులుగా ముద్రవేసి దాడి చేస్తోంది.

వాస్తవానికి, ఆంగ్లమాధ్యమాన్ని మొత్తంగా వ్యతిరేకించడం లేదు. సమస్యంతా దీన్ని ఏ స్థాయిలో, ఏ మెలకువలతో ప్రవేశపెట్టాలన్నదే. ప్రాథమిక విద్యలో వీలుంటే శిశువిద్యలోనే ఆంగ్లాన్ని భాషగానే గాక మీడియంగా కూడా పెడితే తప్ప ఆంగ్లం ఒంటపట్టదని ప్రభుత్వ వాదన. అలాగే తెలుగు నీడ పడితే ఆంగ్లం పట్టుబడదనే వాదన కూడా ఇందులో అంతర్భాగం. కార్పొరేట్‌ విద్యాసంస్థలు ఇంతకాలం ప్రజల్ని నమ్మించింది ఈ వాదనలతోనే.

మరి కొన్ని వ్యాసాలు

బోధనా మాధ్యమం - ఒక విశ్లేషణ  - రాంబాబు తోట
మాతభాషా మాధ్యమ చట్టాలు - అప్పిరెడ్డి హరినాథ రెడ్డి
వ్యావహారిక భాష ద్వారా విద్య  - వివేకానంద
రాజ భాష రగడ - తెలకపల్లి రవి
ఓడిపోయినప్పుడు చక్కగా దాన్ని అంగీకరించటం, గెలిచినప్పుడు మనస్ఫూర్తిగా ఆనందించటం.. నేర్పండి!
- అబ్రహాం లింకన్‌
ఔరంగజేబు తన టీచర్‌కి రాసిన ప్రసిద్ధ ఉత్తరం